评选“五好家长” 打造“筑梦书屋”看家校社协同育人的蒙阴“路径” -米乐平台
编者按：创人民满意学校，办人民满意教育，这是事关人民群众幸福感和获得感的头等大事。近年来，临沂蒙阴围绕如何办人民满意教育，全县上下一盘棋，外引内拓强根基，为城乡教育均衡发展、职业教育转型、全环境立德树人探索了有效路径。鲁网临沂联合蒙阴县委宣传部、蒙阴教体局，通过走访教育发展亲历者，共同解读新时代教育变革的蒙阴路径。
鲁网11月17日讯 （记者 吴艳萍 通讯员 张圣虎 刘玉峰） 学校、家庭和社会以不同的方式影响着学生的发展与成长，家庭教育重在修身立德，学校教育重在求知明智，社会教育重在实践担当，三者相互作用，你中有我，我中有你。近年来，临沂市蒙阴县以发展高质量协同育人体系为抓手，围绕家校社协同育人，创新评选“五好家长”，引入趣味“劳动教育”，打造乡村“筑梦书屋”……努力构建学校、家庭、社会协同育人的交互式合作格局，走出了乡村教育振兴的蒙阴“路径”。
学校奠基——“主阵地”迸发“新活力”
乡村本土文化是一个地方最鲜活、最朴素、最具生命力和感染力的人文资源，是加强学生“知家乡、爱家乡”的最好教材。在“双减”大背景下，蒙阴县不少中小学校给素质教育做“加法”，将劳动教育引进校园，让学生亲身感受家乡的魅力。
富民小学位于蒙阴县蒙阴街道万家沟村，这所位于城乡结合部的小学教育资源相对匮乏，却是拥有着天然的各类劳动资源的“大宝库”。
该校在劳动教育管理机制、课程实施、教育方式、活动模式、师资队伍和实践基地等方面进行了积极的探索，并打造了以“一屋四园”为主体的劳动教育环境，成为蒙阴县劳动教育发展的典型。
“筑园”劳动农场是该校开展劳动教育的主阵地，富民小学将田间地头当成生活中行走的活教材，把劳动教育课开到田间地头。
“依托自然地域环境和农业结构特点，我们设置了‘果树种植区’‘五谷杂粮种植区’‘蔬菜种植区’‘花苗种植区’‘攀爬植物种植区’等多个劳动实践种植区，每个班级分到一块责任田。学校积极探索，优化课程建设，初步形成了以‘读书、思考、践行’教育思想一体化的劳动教育课程体系。”富民小学校长付军介绍。
富民小学的“耒园”农耕文化园展厅内展出了300余件保持原始农耕风貌的传统农用具，集中展示弘扬农耕文化。
富民小学劳动教育只是蒙阴县劳动教育蓬勃发展的一个缩影，在发展劳动教育的同时，蒙阴县的“学后乐园”也有声有色。
蒙阴一小商城校区飞鹰足球队、戏剧表演、羽球世界、壹点乐律社团，富民小学的“我是小小朗读者”“妙笔生花”“一叶知秋”等学生社团，各学校纷纷增加艺术活动和拓展游戏，以融合化、项目化、体验式、探究式的学习方式助力学生全面多元发展，奋力打造教育与社会生活、学科教学、校园活动融合的多元“融合”体系。
家庭赋能——“旁观者”变“主力军”
家长，是学生的第一任老师。在学生培育中，家庭教育也是引领学生通向未来幸福生活的路径。为了让“培根”的土壤丰盈滋润，家长需要不断学习、不断进步、不断更新教育理念和教育手段，与孩子共成长。
“双减”不仅要减学生的负担，更要减家长的焦虑，着力帮助家长主动承担起家庭教育的责任，共同为孩子“扣好人生的第一粒扣子”。对此，蒙阴一小商城校区有着独特经验。
2021年，在“三好学生”的基础上，蒙阴一小商城校区创新性提出“三好家长”评选机制，评选养育好、教育好、影响好的“三好家长”，并持续开展“三好”家长和星级家长评选活动。
“以前仅仅通过组织报告会，家校共育的效果并不理想，‘三好家长’进行模式创新后，调动了家长的积极性，充分发挥其引导、指导、教育孩子的积极作用，最大限度地引导家长学习教育理论及心理学的教育知识，塑造书香家庭的良好家风，配合学校实现共同育人的目的。”蒙阴一小商城校区执行校长邱言贵介绍。
“三好家长”作为优秀家长代表，积极宣传学校科学的教育理念、重大教育政策和家庭教育知识，介绍学校教育教学情况，回应家长普遍关心的问题，以多种形式听取家长对学校工作的意见建议并反馈，充分发挥了家校之间的桥梁纽带作用。
在“三好家长”的带动下，越来越多的家长增强了家校协同共育意识，充分认识家校协同对未成年人教育的重要性，积极参加学校的家校共育活动，达到了教育理念的统一。有意见及时反映、有问题及时解决，极大程度上提升了群众满意度，通过12345反映问题的现象明显减少。
目前，“三好学生”发展成了“五好学生”，“三好家长”也发展成为“五好家长”，构建起了家校协同的教育合力机制，形成家校协同育人新局面。
社会主动——“满天星”聚作“一团火”
蒙阴县富民小学地处县城北侧，在校学生都是来自农村的普通家庭。由于该校辖区是全县主要蜜桃产区，学生家长平时忙于蜜桃管理等农活，普遍存在放学后学生无处可去、无人照管的问题，更谈不上多读书、读好书。
为切实解决这一问题，在学生家长和社会各界的支持下，富民小学多方协调，于2018年10月在教学区内的9个村10名学生家中都设置了一所“筑梦书屋”。目前，“筑梦书屋”共有青少年读物9000余册，主要来自学校自筹和社会捐赠。
书屋成立后，选取书屋所在家庭的学生作为“图书管理员”，日常管理由“图书管理员”负责，学生放学后可随时借阅。书屋不大，却让孩子节假日有了好去处，点亮了乡村孩子的读书梦。
走进东大腰村的“筑梦书屋”，就被满院的书香气息所吸引，“图书管理员”秦舒悦正在将一列列图书摆放整齐。“以前这里的图书管理员是我的姐姐，我学习到了很多，后来姐姐考上了知名初中，我更要向她学习。我很喜欢小伙伴们来书屋，可以和大家一起读喜欢的书非常开心。”秦舒悦说。
“每当孩子们来到书屋，手里捧着自己喜欢的书读的津津有味的时候，我都感觉非常幸福，希望书屋能给孩子赋予尽量多的东西，希望能在他们的人生长河中激起一个正能量的小小波澜。”东大腰村“筑梦书屋”家长赵全红表示。
借助“筑梦书屋”，富民小学开展阅读指导活动，为全校师生送上一堂别具一格的“开学第一课”；每逢传统节日，师生欢聚书屋，开展主题活动；教师志愿者开设“户外课堂”，做到寓教于乐；开展学校 “书香家庭、读书少年”“阅读分享会”，检阅孩子们的读书成果；开设“我是小小朗读者”广播栏目，为每位学生提供展示的舞台……
“筑梦书屋”成立五年以来，教师志愿者在周末、寒暑假不定时走进书屋，指导学生集体阅读，深受学生、家长好评。“筑梦书屋”也被评为2019年度临沂市“最佳志愿服务项目”。
护苗引航长路漫漫，协同育人任重道远。实际上，不论是“五好家长”还是“一屋四园”，都只是蒙阴县教育系统全域推进家校社共育激起的一朵浪花。家校社共育这个强大引擎，源源不断地释放着巨大能量，助推蒙阴教育不断攀上高峰。